学校导向系统标识牌设计需要充分考虑学生的视觉习惯和认知能力，确保学校导向系统符合学校氛围和规范。其次，学生的认知能力和成人的认知能力之间存在很大差距。我们应该充分重视这种差异，尽量使用视觉化、易识别的布局信息，这符合学生的认知能力，也是学校导向标志人性化的体现。

1.整体性原则

整体性原则有以下两层含义:一方面，它指的是空间的整体性，这与人类的视觉惯性有关。视觉惯性是指物体的集中程度和稳定性，有利于有序列的形成。因此，引导学校导向系统中的视觉刺激不会破坏视觉引导行为的线索，它将刺激人们的寻路行为，并在环境空间中充当过去与未来的桥梁。

  另一方面，在造型和色彩方面，主要体现在从单体到整个系列的风格延续上。总体情况一致，分类相关协调。同类子系统中的组成要素是相互关联的，每个系统都对另一个系统做出响应。系统间“变化并统一”。这样，在高校的空间环境中，人们会以视觉冲击的方式对这个连贯的系统进行感性的刺激和反应。

2.实用性原则

学校导向系统实用原则主要是指在与校园环境和谐共存的同时，满足“导向”功能，传递准确有效的导向信息。为了满足其实用性，功能判断应该从所提供的信息的形式和类型及其在空间中的位置进行。它在主要交通干线上起到引导人流的作用，具有明确的建筑功能，在校园景观中起到无声的协调作用。

3.人性化原则

建筑本身是科学、艺术和技术融合的产物。建筑毕竟是为人服务的。人性化在建筑空间环境中尤为重要。科学技术为空间制学校导视系统的设计提供了坚实的结构和良好的功能。艺术使设计富有美感，而人性化是科技与艺术的完美统一，是人类生理和心理、物质和精神需求的满足。高校空间导向系统的人性化设计是对师生的尊重和关怀，是人文精神的体现，是校园文明的必然产物。设计的人性化满足了大多数人的共同需求，也体现了对弱势群体的人文关怀。例如，无障碍设计。

 4.文化原则

文化原则是指设计应体现高校的文化素质和文化内涵。部分文化来自视觉识别。通过符号、规范文字和规范色彩对校园本体文化的解读，以此为前提构建空间学校导视系统的文化内涵。此外，造型的特点和材料的选择可以使人们反思校园传统和历史，这也是文化判断的基础。材料的造型风格和质感提高了人们对信息的反应速度，增强了视觉感染力，并在动作流线中形成记忆，保持了校园文化情感。在塑造文化原则时，关键是要与高校特定的空间环境相协调，不能过分夸张，影响校园的严肃气氛。

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